Descrizione
Il triennio 2022-2025 per l'Istituto Comprensivo Rosanna Galbusera è stato caratterizzato da una fase di profonda
trasformazione, influenzata in modo particolare dall'arrivo di nuove e significative risorse. Il contesto operativo ha
presentato opportunità rilevanti che hanno favorito l'innovazione, ma anche criticità strutturali che hanno richiesto
un notevole impegno gestionale.
Il fattore che più ha condizionato positivamente il triennio è stato l'accesso a consistenti finanziamenti, in
particolare quelli legati al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), che si sono aggiunti ai fondi PON e
PNSD già attivi. Queste risorse hanno permesso un potenziamento tecnologico e infrastrutturale significativo, con
l'acquisizione di dotazioni innovative (aule STEM/STEAM, monitor interattivi, droni, stampanti 3D, visori). Si sono
potuti attivare percorsi formativi mirati per il personale docente e ATA, con un focus specifico sull'inclusione, la
didattica STEM e la transizione digitale. Il finanziamento ha inoltre previsto interventi didattici extracurricolari di
recupero e potenziamento per gli studenti. Sul fronte delle relazioni territoriali, l' Associazione Genitori, attiva già
da qualche anno, si è confermata interlocutore positivo e collaborativo, mentre il Patto Educativo di Comunità ha
rafforzato la rete con gli enti del terzo settore per il supporto agli alunni più fragili.
Sul piano gestionale, l'organizzazione si è confrontata con alcune sfide relative alla dotazione del personale: la
gestione del servizio ha richiesto un impegno notevole a causa di un organico di collaboratori scolastici soggetto a
precariato e fluttuazioni. Analogamente, l'ufficio di segreteria, pur operando con un numero esiguo di unità, è
riuscito a garantire la continuità del servizio grazie alla presenza di personale esperto e stabile, capace di
supportare e formare i nuovi amministrativi. Tali fattori hanno richiesto un'attenta e costante pianificazione per
assicurare alti standard qualitativi all'utenza. Sul fronte della partecipazione, a fronte di un rapporto molto positivo
e collaborativo con l' Associazione Genitori, si è rilevato un punto di criticità nell'affluenza delle famiglie alle
elezioni per gli organi collegiali. Si è inoltre osservata una flessione nel versamento del contributo volontario, un
fattore che ha richiesto una rimodulazione delle risorse aggiuntive destinate all'arricchimento dell'offerta. Infine, il
contesto didattico è stato caratterizzato da continui cambiamenti normativi, in particolare riguardo alle modalità di
valutazione (prima nella scuola primaria , e nuove riforme previste per il futuro ), che hanno richiesto uno sforzo
costante di adattamento e formazione da parte del corpo docente, che si è rivelato pronto all'aggiornamento e alle
trasformazioni normative in atto. La presenza di alunni stranieri, specie se di recente immigrazione e con famiglie
non italofone, rappresenta un fattore contestuale rilevante che incide sugli esiti delle prove standardizzate, in
particolare per le difficoltà linguistiche.
